Dit postdocproject maakt deel uit van een grootschalig onderzoeksproject naar de rol van verwondering in het basisonderwijs en de relatie tussen verwondering en het floreren van kinderen. Er is momenteel veel aandacht voor de vraag waar het eigenlijk om gaat bij onderwijs: kinderen voorbereiden op de arbeidsmarkt, kinderen opvoeden tot ‘goede’ burgers, of ook iets meer of iets anders zoals bijdragen aan een zinvol en gelukkig leven. De vraag naar het belang van verwondering in het onderwijs sluit hierbij aan. Als onderwijs geïnspireerd wordt door verwondering en verwondering stimuleert, heeft dit dan invloed op het floreren van kinderen? Is verwondering in zichzelf waardevol? Gaan kinderen er beter van leren? Draagt het bij aan hun morele ontwikkeling? In het overkoepelende onderzoeksproject worden deze vragen door middel van theoretisch en empirisch onderzoek beantwoord.
 
Het onderhavige postdocproject is tweeledig: in het eerste deel (maart 2018 - februari 2019) ontwikkelt en valideert de postdoc een instrument (digitale vragenlijst) waarmee het gevoel voor verwondering van kinderen in kaart kan worden gebracht; in het tweede deel
(maart 2019 - augustus 2020) neemt de postdoc deze vragenlijst, in combinatie met verschillende bestaande instrumenten, af op 60 basisscholen en onderzoekt verbanden tussen verwondering en verschillende aspecten van floreren.
 
De aan te stellen postdoc zal deel uitmaken van de sectie Onderwijswetenschappen op de afdeling Pedagogische en Onderwijswetenschappen.
Het onderzoeksproject is gefinancierd door de John Templeton Foundation.

Het ontwikkelen en valideren van een digitale vragenlijst waarmee het gevoel voor verwondering van kinderen in kaart kan worden gebracht;
• Het uitvoeren van kwantitatief onderzoek op 60 basisscholen (groep 7 en 8);
• (Mede) begeleiden van b-theses en m-theses die een bijdrage leveren aan de uitvoering van het onderzoek; 
• Statistische (multilevel) analyse van verzamelde data;
• Verzorgen van presentaties op (inter)nationale congressen en bijeenkomsten;
• Publiceren van de resultaten in internationale journals, vakbladen en andere media.
 
De kandidaat heeft:
• een PhD in de gedragswetenschappen (onderwijskunde, pedagogiek of psychologie) of aanverwante discipline of heeft voor 1 maart 2018 goedkeuring van de promotiecommissie om de dissertatie te verdedigen;
• ervaring met empirisch onderzoek in onderwijssettings;
• aantoonbare ervaring met kwantitatieve onderzoeksmethoden en het ontwikkelen van meetinstrumenten;
• uitstekende communicatieve en sociale vaardigheden op verschillende niveaus (kinderen, leraren, collega’s, etc.);
• gepubliceerd in vooraanstaande internationale tijdschriften;
• uitstekende organisatorische vaardigheden;
• de vaardigheden om goed samen te werken binnen een team/consortium;
• uitstekende mondelinge en schriftelijke vaardigheden in het Nederlands en (academisch) Engels.
 

De arbeidsovereenkomst wordt aangegaan voor de duur van 12 maanden, waarbij een verlenging van de arbeidsovereenkomst tot een totaal van 3 jaar op basis van 0,8 fte tot de mogelijkheden behoort. Voor de laatste periode zal, indien gewenst, bekeken worden of uitbreiding tot 1,0 fte met onderwijstaken mogelijk is. De beoogde startdatum van de aanstelling is 1 maart 2018.
 
De Vrije Universiteit heeft aantrekkelijke secundaire arbeidsvoorwaarden en regelingen zoals:
• 8,3% eindejaarsuitkering en 8% vakantietoeslag;
• minimaal 29 vakantiedagen bij volledige arbeidsduur;
• marktconforme reiskostenregeling.

De Faculteit der Gedrags- en Bewegingswetenschappen (FGB) is binnen het brede domein van gedrag en gezondheid uniek door de combinatie van de disciplines psychologie, pedagogiek en bewegingswetenschappen. Veel aandacht wordt besteed aan de effecten van training, behandeling, begeleiding, opvoeding en onderwijs op het gedrag van gezonde mensen en mensen met een fysieke of mentale aandoening.